“Hé Tim, hoe was het op school? Wat fijn dat je er weer bent!” Na schooltijd verwelkomen onze medewerkers de kinderen persoonlijk op de BSO. De één begint direct te kleuren. De ander pakt de LEGO-kist. Weer anderen ploffen op de bank en kletsen over de plannen voor die middag. “Daarna eten we aan tafel fruit of een gezond tussendoortje, zoals een volkoren cracker. Ook drinken we wat. Zo krijgen de kinderen nieuwe energie”, legt Mirjam uit. “Ondertussen bespreken we wat de kinderen die middag willen doen. Ze mogen zelf weten of ze meedoen aan een activiteit of liever zelf spelen. Veel kinderen gaan graag naar buiten; na een schooldag lekker rennen en ravotten. Daar is dan ook alle ruimte voor. Vaak is er later nog een eet- en drinkmoment en daarna spelen de kinderen tot hun ouders hen ophalen. Als ze wat ouder zijn, gaan ze zelf naar huis.”
Nieuwe vriendschappen
Ontspannen, spelen en vriendschap; daar draait het om op de BSO. Mirjam: “We zien de BSO als een soort mini-samenleving waar de kinderen veel vaardigheden leren, zoals rekening houden met andere kinderen. Maar het belangrijkste is dat ze een fijne tijd hebben; dat ze zichzelf mogen zijn en lekker kunnen spelen. Dit doen ze vaak met klasgenoten en soms met kinderen uit andere klassen. Het is mooi om te zien dat er zo nieuwe vriendschappen ontstaan.”
Insecten zoeken
“Op de BSO is er genoeg tijd, ruimte en spelmateriaal voor kinderen om zelf lekker te spelen en te bewegen, zowel binnen als buiten. Daarnaast geven betrokken partners diverse workshops en organiseren we zelf allerlei activiteiten. Dit varieert van het opzetten van een estafetteparcours, slijm maken, loomen of een confettikanon knutselen”, vertelt Mirjam. “Om nieuwe inspiratie op te doen, maken de pedagogisch professionals gebruik van ons intranet waarop allerlei activiteiten staan rondom de vier BSO-thema’s: Sport & Spel, Kunst & Cultuur, Techniek en Natuur. Uiteraard bedenken ze ook nieuwe activiteiten en kijken ze wat er in de buurt te doen is. Stel dat een BSO-locatie dichtbij het strand of een kinderboerderij ligt, dan brengen ze daar soms een bezoekje aan. Of ze gaan bijvoorbeeld naar het bos. Samen insecten en bladeren zoeken en daarna in een boek de namen opzoeken.”
Talenten ontdekken
“Ik zie regelmatig mooie activiteiten voorbijkomen”, gaat Mirjam verder. “Vooral tijdens studiedagen of vakanties is daar extra veel tijd voor. Tijdens schoolvakanties zijn de kinderen welkom op de Vakantie BSO. Dan komen er regelmatig experts langs om workshops te geven, bijvoorbeeld over djembé, graffiti of koken. Zo stond in een vakantie het thema ‘Circus’ centraal. De kinderen hadden een decor gemaakt en elk kind had een andere rol, zoals circusdirecteur of clown. Ze vonden het fantastisch. De BSO biedt ook ruimte om nieuwe dingen te ontdekken en soms zelfs nieuwe talenten. Zo verzorgde een muziekvereniging lessen op een BSO om kinderen kennis te laten maken met muziekinstrumenten. Een andere BSO gaat elk jaar tijdens de World Cleanup Day zwerfvuil opruimen in de wijk. Gewapend met opvallende hesjes, grijparmen en vuilniszakken gaan ze op pad en ondertussen leren ze hoe belangrijk het is om afval in de prullenbak te gooien. Sommige BSO’s hebben een moestuin waar kinderen de planten water geven en verzorgen. En daarna natuurlijk de aardbeien, wortels en tomaten opeten. Want wat is er lekkerder dan tomatensoep van tomaten die je zelf geteeld hebt?”
Het belangrijkste is dat de kinderen een fijne tijd op de BSO hebben. Dat ze zichzelf mogen zijn en lekker kunnen spelen.
Apetrots
“We bedenken de activiteiten samen met de kinderen. Dan weet je zeker dat het aanslaat. Dat noemen we kinderparticipatie”, licht Mirjam toe. “Dat kan heel eenvoudig door de kinderen te vragen wat zij leuk vinden en willen doen. Het kan ook uitgebreider door kinderen zelf activiteiten te laten bedenken en organiseren. Zo hoorde ik dat de meiden van een BSO een meidenmiddag wilden organiseren. Ze hebben toen zelf bedacht wat daarvoor nodig was, zoals nagellak en gezichtsmaskers. Op sommige locaties is zelfs een kinderraad opgericht. De kinderen denken dan mee over de activiteiten, het dagritme en de huisregels. Ze maken keuzes, overleggen en organiseren. Dat is niet alleen leuk, maar ook ontzettend leerzaam. En als de activiteit dan uiteindelijk een succes is, maakt dat de kinderen natuurlijk apetrots!”
Mirjam is pedagogisch coach / beleidsmedewerker en werkt al sinds 1997 bij Kinderopvang Walcheren.