Een goede start – Pedagogisch beleid

In het midden van ons kompas staat KOW. Wij zijn dichtbij, in elke stap die kinderen zetten. Dat hebben we samengevat in onze belofte:

Dichtbij in elke stap
 
We zien jou,
wie je bent en wat je kunt.

Bij ons mag je ontdekken, proberen, spelen en groeien,
in jouw tempo.

We zorgen voor een plek waar je je veilig voelt,
waar je mag lachen en fouten mag maken.

Waar we samen leren, delen en genieten,
elke dag opnieuw.

We geloven in jou,
en helpen je vol vertrouwen een volgende stap te maken.

Dit zijn onze vier kernwaarden: plezier, vertrouwen, ontdekken en samen. Deze waarden vormen het hart van onze organisatie. Je ziet ze terug in alles wat we doen: in hoe we kinderen begroeten, hoe we activiteiten aanbieden, hoe we met elkaar praten en hoe we samen spelen. Ze geven kleur aan onze opvang en zorgen voor een warme, positieve sfeer.

Vanuit een uitdagende omgeving stemmen we af op het ontwikkelingsniveau, waardoor een kind nieuwe ervaringen opdoet. 

Spelend leren staat bij KOW centraal: we dagen kinderen uit, begeleiden hen en geven ruimte om te ontdekken. Altijd in hun eigen tempo.

Op het kinderdagverblijf en in de peutergroep verkennen kinderen spelenderwijs de wereld om zich heen. Met gevarieerd speelgoed, activiteiten en contact met andere kinderen stimuleren we hun motorische, sociaal-emotionele en taalontwikkeling én hun creativiteit. Daarbij kijken we goed naar wat ieder kind nodig heeft voor een volgende stap, zonder te overvragen.

Ook bij de BSO staat spelen voorop: ontspannen en plezier maken met vrienden. Ondertussen leren kinderen volop, bijvoorbeeld samenwerken en conflicten oplossen. Met activiteiten rondom Natuur, Techniek, Kunst & Cultuur en Sport & Spel ontdekken ze nieuwe interesses en talenten.

Vanuit een mini-samenleving zetten we de kracht van de groep in voor verbinding. 

Elke dag ontstaan er momenten waarop kinderen samen ontdekken, oefenen en groeien. Juist daar maken wij het verschil. Dat noemen we interacties begeleiden.

Naast zandkastelen en hutten bouwen kinderen bij KOW namelijk ook aan vriendschappen en misschien is dat wel het mooiste wat er ontstaat. Ze maken samen plezier en leren om naar elkaar te luisteren, elkaar te helpen en op hun beurt te wachten. Dat gaat niet altijd vanzelf. Daarom ondersteunen we hen stap voor stap in het omgaan met elkaar. We leren kinderen bijvoorbeeld hoe ze een ruzie kunnen oplossen en hoe fijn het is om elkaar complimentjes te geven. Vaardigheden waar ze hun hele leven profijt van hebben.

Vanuit nabijheid zien wij het kind écht en stemmen wij af op wat hij nodig heeft.

Een dikke knuffel als een kind struikelt, bemoedigende woorden als een knutselwerkje niet lukt of een uitdagende puzzel aanbieden aan een puzzelkampioen. We zijn gevoelig voor de signalen die kinderen afgeven. Door goed te kijken, vragen te stellen en te luisteren, proberen we de signalen goed te begrijpen en daar op een juiste manier op te reageren. Dat noemen we sensitieve responsiviteit. Hierdoor voelen kinderen zich begrepen, geaccepteerd en veilig. Zo geven we ze wat ze nodig hebben.

Vanuit een kindvolgende benadering tonen wij respect en stimuleren wij zelfstandigheid. 

Kinderen groeien wanneer ze de ruimte krijgen om zelf te ontdekken, proberen en meedenken. Dit noemen we respect voor autonomie. We stimuleren kinderen om eigen keuzes te maken, zelf oplossingen te bedenken en nieuwe dingen uit te proberen. Want: wie zelf mag proberen, houdt plezier in leren.

We laten bijvoorbeeld peuters zelf hun gezicht poetsen na het eten en zelf uit een beker drinken. BSO-kinderen mogen bijvoorbeeld zelf fruit snijden, drinken voor iedereen inschenken en helpen bij het organiseren van activiteiten. Zo leren ze nieuwe vaardigheden. Dit vergroot hun zelfstandigheid en zo krijgen ze meer zelfvertrouwen. Ook leren we de kinderen dat elk kind uniek is en mag zijn wie hij is. Iedereen heeft andere talenten en je komt verder als je elkaar een handje helpt.

Vanuit rust bieden we voorspelbaarheid en duidelijkheid.

Een vast dagritme; het lijkt misschien wat saai, maar kinderen houden ervan. Zo weten ze waar ze aan toe zijn en wat er van hen wordt verwacht. Dat geeft rust. Dit is één van de manieren waarop we structuur bieden.

Op het kinderdagverblijf en de peutergroep maken we kinderen met dagritmekaarten en liedjes duidelijk wat we gaan doen. Op de BSO hebben we vaste eet- en drinkmomenten, waarbij iedereen aan tafel of in de kring zit. Tussendoor kunnen de kinderen vrij spelen of meedoen aan een activiteit. Doen we dan nooit iets spontaans? Natuurlijk wel, maar dan leggen we het uit aan de kinderen. Verder richten we de ruimtes overzichtelijk in en houden we ons aan vaste huisregels en afspraken. Wel zo duidelijk voor de kinderen.

Vanuit een luisterende en observerende houding geven wij betekenis aan de beleving van de kinderen door woorden en gebaren. 

“Ik ga nu even naar de keuken om het fruit te pakken. Ik ben zo weer terug.” Door te praten en uitleg te geven, weten de kinderen wat de pedagogisch professional doet en wat er gebeurt. Deze voorspelbaarheid geeft kinderen een veilig gevoel. Bovendien horen ze zo nieuwe woorden en zinnen. Dat is goed voor hun taalontwikkeling, waarbij we uiteraard rekening houden met het taalniveau van het kind. Ook als het even mis gaat, leggen we uit wat er gebeurt. Bijvoorbeeld: “Luuk vindt het niet leuk als je zijn toren kapot maakt. Daar wordt hij verdrietig van. Zullen we Luuk helpen om een nieuwe toren te bouwen?” Zo leren kinderen de situatie beter begrijpen en hun gevoelens te verwoorden.

Alles wat wij doen, vanuit onze kern, via onze kernwaarden en in ons dagelijks handelen, is erop gericht om kinderen een veilige omgeving te bieden waarin zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Door op deze manier te werken, dragen we bij aan de vier pedagogische doelen van Marianne Riksen-Walraven, die de wettelijke basis vormen voor kwalitatief goede kinderopvang in Nederland.

Deze doelen bestaan uit:

• Bieden van emotionele veiligheid – Kinderen moeten zich eerst veilig en vertrouwd voelen om zich goed te kunnen ontwikkelen.
• Bevorderen van persoonlijke competentie – Vanuit deze veilige basis krijgen zij de ruimte om zelfstandigheid en zelfvertrouwen op te bouwen door nieuwe dingen te ontdekken en te oefenen.
• Bevorderen van sociale competentie – Kinderen leren omgaan met anderen en ontwikkelen sociale vaardigheden zoals samenwerken, delen en het oplossen van conflicten.
• Overdracht van normen en waarden – Kinderen leren door regels, afspraken en het voorbeeldgedrag van volwassenen wat wenselijk gedrag is, waardoor zij normen en waarden meekrijgen die belangrijk zijn voor hun plek in de samenleving.